近年来，我市中小学校在创建中华优秀传统文化传承基地、挖掘本地传统文化优质资源、开发学校特色艺术教育课程等方面取得显著成效，全市中小学校美育呈现出百花齐放的良好局面，涌现出一批典型美育改革创新优秀案例。为贯彻落实《中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》要求，切实发挥我市中小学校美育工作典型的引领作用，提高我市艺术教师的教育教学及科研能力，展示和提升郴州美育实践成果，我们将陆续通过郴州教育公众号发布案例成果，以供大家借鉴、学习、参考。

　　习在关于教育的重要论述和全国教育大会精神，进一步强化学校美育育人功能。《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，更是频频确立美育教育的重要地位，学校美育作为立德树人的重要载体，越来越突显其重要性。在这种大环境下，近年来，郴州市涌泉小学全面落实德智体美劳全面发展的要求，从美育工作着手，开辟美育新路径，创新美育形式和载体，围绕学校“幸福涌泉”办学理念，构建“美育三部曲”，即课堂为基础的开场曲，课程为依据的发展曲，社团为发展的特色曲，实现美育全员化、发展全面化、教学全新化，着力提升校园文化品位，为学生全面发展搭建了广阔舞台。

　　学校着力营造美育课堂氛围，创新美育教学方法，吸引学生兴趣，建设幸福课堂，提高美育课堂效率。

　　（一）让学生成为美育主体。美育教学中，传统课堂是教师为主体，但是在激活学生兴趣上存在不足。对此，学校大力进行教学改革，把学生作为美育课堂教学的主体，让他们主动参与，提高美育课堂效率。王之卿是一位音乐老师，他在教学之前都会先安排学生开展前置学习，带着问题了解课堂要学的知识。教师为主的课堂变为学生为主的课堂，教学过程中互动更多，填鸭式灌输变成主动参与，学生兴趣大大激发，潜移默化提高了审美能力，并与日常的学习生活实现结合，学生们明白了什么才是美的，自觉的养成良好的行为习惯。他的这种教学方式，在长期的实践中证明，美育类课程与其他课程不同，应该让学生前置学校，成为学习的主体，自动提前去认知，成效才会更好。目前，学生为主体的教学已在学校全学科铺开，课堂变得活跃，学生们更愿意去主动学习，学习效率大大提升。

　　（二）实践成为美育基础。学生动手实践是学校教育的重要方式，美育也不例外。涌泉小学始终注重学生发散思维的培养，鼓励提倡老师教学坚持创造性地使用教材，鼓励学生用多种材料进行美术实践活动，让课堂内容更具趣味性、吸引力和实践性。美术老师黄爱华的美术很有特色，她不仅仅局限于美术绘画，而是除了基本的绘画，还结合买球官网剪纸、折纸、彩泥、实物拼摆等等开展教学。如上《小鸟的家》的美术课，她制作了三个示范作品，多方面刺激学生感官，达到有效示范的目的。第一个用气球、麻绳做球状鸟巢。第二个用树枝做碗状鸟巢。第三个用稻草、麻绳和方便面盒子做的房子形状的鸟巢。她选取最贴近学生生活的素材，这三个鸟巢的制作从易到难，从老师示范到学生动手，循序渐进地学到知识，培养孩子们动手、审美能力，创新意识和创造能力，学校提倡美育要日常化、实际化，为此，全校以班级为单位广泛开展了艺术作品展示活动，如开展班级音乐会、班级小画展、剪纸折纸展等形式，有效的培养了学生兴趣爱好，课下追逐打闹的少了，画画的、唱歌的多了。每当学校开展各类文艺比赛，学生都想“露一手”，这有效激发艺术课堂的内生力，为校园美育氛围的营造打好了基础。

　　（一）注重美育全员化发展。学校坚持美育全员化，把美育与大课间、与四点半课堂、与校园活动紧密衔接。充分利用大课间活动，编排了学校特有的“阳光体育一小时”大课间样本，让每一个孩子都参与进来。每年都要举办艺术节、竖笛节、合唱节、美术展等，开展戏曲进校园、乐器进课堂、歌声进课堂等，给学生充分创造能够展示的机会。通过参与发现美、鉴赏美、创造美，学校也能够通过创作和比赛来推进美育教育的实施，达到检验成果的目的。这些颇具学校特色的项目，让学生们有了充分展示自我的机会，发挥了特长、开发了潜能，增强了自信。

　　（二）注重美育课程全面融合。学校大力实施“课程美育”融合。推进学科教学渗透“美育”理念——语文课突出语言美365买球app官方网站365买球app官方网站，提升学生表达能力；数学课突出逻辑美，提升学生严谨态度；班队课和道德与法治课突出道德美，塑造学生高尚品质；音乐课、美术课突出鉴赏美，指导学生习技能；体育课着力体型美，培养学生身心健康。同时，还组织文明校园、文明班级、模范教师、新时代好少年评选活动，重点打造优秀青年教师、名优团队，优秀学生，让每位师生都有出彩的机会。另外，学校狠抓美育教研，与其他学科一视同仁，严格执行集体备课、学科教研、优质课评选、青蓝工程等，形成了教师乐于教、学生乐于学的良好局面。

　　（三）注重美育人才全面保障。学校党总支书记雷富光表示：“要想教育好学生，必须先教育好教师；只有拥有高素质的教师，才能拥有高质量的教育，才能使学生全面并持续地发展。”学校坚持配齐配足美育课教师，确保了有老师上课、老师能上好课。学校从制度上完买球官网善了美育师资的配备与培训。每年都要公开招聘美育教师，形成补充的长效机制，学校目前有专职美育类老师21人，均为本科学历，40岁以下的16人，占比76%，实现了新老搭配、经验与活力搭配，保持了队伍后劲。积极支持教师培训，经费给予全面保障。并时常邀请省内外的美育名师到学校开展讲座。美育教师的观念得到了更新，活力得到了激发。近年来，学校音乐组获评为湖南省优秀教研组称号，美术组获郴州市优秀教研组，郴州市芙蓉标兵岗等称号，仅2020年这一年，美育老师在各类省、市、区艺术教育科研活动评比和比赛中，获得省、市奖就达50余项。

　　（一）注重美育校本特色。学校结合郴州地域特色、学校文化特色，构建以美育人的校园文化环境，开发了很多的美育校本教材，展现了“幸福涌泉”办学理念。

　　1.开发“福文化”校园环境。学校结合郴州“福城”文化和中华民族的传统的“福”文化，创设了多个文化展区。有“创意福”展区，让孩子们充分了解“福”字的含义和寓意，运用各种不同素材进行创作“福”作品；有“生肖福”展区，运用“十二生肖”的福字，让“福”文化作品的童趣，更深一步地诠释“福”文化内涵；有“全家福”展区，展现了浓浓的亲情，呈现夫妻和睦、父慈子孝、敬老尊贤等中华传统美德。通过福文化传播，孩子们学会审美、学会感恩。由于学校的“福”文化的有特色，在2019年学校承办了全市传统文化进校园美术作品比赛及展出，“福文化”主题展得到了来自全市200余位嘉宾的广泛赞誉。同时，在学校打造了楼层文化，引导学生了解福文化、诗词文化、艺术文化、文化名人等。充分利用学校广播、教室、走廊、宣传栏等买球官网营造格调高雅、富有美感、充满朝气的“幸福涌泉”的校园文化环境，让学生崇尚美德、实践美德。

　　2.开发校本美术教材。学校美术团队先后开发的校本教材课题《葫芦画》《剪纸福》《灯笼福》《挂盘福》《种子福》等。利用不同材料、不同的表现手法从各个角度去诠释和展现传统文化。传统文化作品大放异彩，成为孩子们视觉和精神上的一道盛宴。把经典诵读与美术结合起来，根据学生不同的年龄段设定的，把教材上的经典古诗句设计成不同的美术作品，悬挂在学校每层走廊，不同年级诗句不同，让孩子们从每一副诗画中领悟到美感，贴近于孩子的审美认知。

　　3.开发校本音乐课程。为让喜欢音乐的学生都有接触和展示的平台，学校不断推进校园童声合唱和竖笛进课堂的课程研发，编印了《涌泉小学童声合唱训练作品集》和《小学生竖笛演奏基础》两本校本教程。针对校园童声合唱团，几年来，学校邀请湘南歌舞剧院、湘南学院音乐学院、湘南幼专音乐学院专家以及郴州市音乐教育权威老师来校指导。经常组织合唱团、竖笛团参加校内的活动庆典、教师节、家长培训等活动，让孩子们不光锻炼了技能，更是从中懂得了合作，学会了规范自己的行为。合唱团成立以来，在各类比赛中屡获佳绩，成长为全市中小学合唱团中的佼佼者。为让更多的孩子掌握一项技能，学校在音乐课堂中引入竖笛教学，竖笛由于吹奏方法简单易学、价格低廉、携带方便等优点，深受孩子们的普遍喜爱。学校千人竖笛项目多次在市区大型活动中展示，得到家长和社会的广泛赞誉。

　　（二）注重美育教育延伸。学校美育工作不仅仅是在校内，通过多种形式延伸到家庭和社会，辐射到其他薄弱学校。

　　1.通过送教直播帮扶薄弱学校美育教学。多年来，学校的音乐、美术老师坚持通过送教下乡、艺术直播课、微课、网络联校等方式，将美育教育资源与其他学校共享，共同进步。如学校先后组织了美术送教到汝城县沙洲村第一片小、桂东县沙田一完小等农村学校，为那里的孩子送去了美术材料，开展了课堂交流，通过活动历练美术教师，把学校美育理念送到农村学校，将艺术的种子播撒到乡村孩子心中。学校还经常承办、举办艺术直播课，通过直播上课互动，城乡“美育对话”，实现校与校、农村与城市老师、农村与城市学生之间的交流，还让学生收获了不一样的艺术体验，实现了美术课程资源的整合，提升了学校美育工作的辐射能力。

　　2.通过社团活动营造美育教育氛围。学校十分注重美育社团的建设，社团成为课堂之外第二个美育阵地。根据因材施教的原则上，学校让学生按自身兴趣爱好选择兴趣社团，形成“班班有活动、团团有特色”的艺术氛围，先后成立了合唱团、手工剪纸、书法班、舞蹈班、口风琴、尤克里里、竖笛等社团，社团发展五彩纷呈，百花齐放，进一步丰富美育课程，让美的教育不会局限性地只停留在音美教学中。“四点半”课后服务开展的有声有色，社团发展五彩纷呈，百花齐放。目前，学校已有美育类社团11多个社团，学生参与人数达95%以上。

　　3.通过家校互动延伸至家庭和社会。美育始终是一个大体系，需要家庭、学校、社会共同参与。在涌泉小学美育工作从来都不只是老师的事，家长、社会也是美育的重要参与者。在各类校园仪式、校园体艺活动中，都会邀请家长们参与，耳濡目染的感受，接受美育知识，提升家庭美育环境。如入学礼、入队礼、感恩礼、毕业礼，艺术汇演家长都会参与，他们通过制作作品，参与表演，无形中提升对美的认知。明年学校艺术节，至少有四分之一的作品出自家长之手。此外，学校还积极组织孩子们积极参与各类公益文化活动，用他们的舞蹈、歌声传递美。学校有艺术特长的家长也经常义务为孩子们讲座、教学。在家长会上，学校也会组织开展美育知识学习，让每一个家长支持美育、践行美育，成为美育的榜样。

　　涌泉小学一直秉承“幸福涌泉”理念，近年来，通过美育“三部曲”的实施，在顶层设计上突出“大美育”理念，通过让美育落实在每一堂课程，落实在每一位教师，落实在每一个学生，创新美育课程，转变美育方式，开展学科渗透，校内外联动，用丰富多彩的美育活动，推动学校美育体系建设，起到了以点带面的效果，带动了整个学校的教育教学，做到美育童心、美育人心、美育幸福。美育的实施，为打造了学校浓厚的校园文化氛围，提供了良好的基础。实践证明，美育教育的实施，给教师带来了激情，给家长带来了希望，给学生带来了动力。学校突破了传统办学模式的桎梏，激发了办学活力，提升了办学质量，扩大了办学成果， 助推了“幸福涌泉”建设。目前，学校90%以上的学生都掌握了至少2项体育技能和1项艺术特长，为以后的人生之路打下了坚实的基础，学校的办学理念也达到家长社会的一致认同。学校成为湘南地区教育质量一流、教学声誉卓著的样板学校，学校涌现出一大批市区名师、骨干教师：有湖南省青年精英名师3人，市级名师骨干团队成员9人，市区级骨干教师42人，省级名师工作室3个。学生获国家级、省级、市级奖项多达六千余人次。学校先后被评为“全国特色学校”“全国体育工作示范学校”“全国文明礼仪示范基地”“全国重点课题心理健康教育实验基地”“湖南省现代教育技术实验学校”“湖南省红领巾示范学校”“湖南省示范性家长学校”教育部书画等级考试特色示范学校、郴州市文明校园等近百项省市级以上荣誉称号，成为有口皆碑的品牌学校。